La Acción Tutorial en Educación Infantil, Primaria y Secundaria

MÓDULO I. EL EDUCADOR DEL SIGLO XXI

1.1. Algunas líneas de investigación en educación: la triangulación de métodos-técnicas

1.1.1. Fundamentación teórica
1.1.2. La triangulación como estrategia de investigación

1.2. Competencias docentes

1.2.1. Competencias: un término polisémico
1.2.2. Los componentes de la competencia
1.2.3. Clases de competencias
1.2.4. Nuestra definición de competencia
1.2.5. ¿Cuándo una persona es competente?
1.2.6. Las competencias: vínculos con la acción tutorial
1.2.7. Evaluar para formar

MÓDULO II. TUTORÍA Y ENSEÑANZA. RELACIONES Y FUNDAMENTACIÓN. PLANIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN.

2.1. Tutoría: concepto

2.2. Tutoría y enseñanza en la bibliografía

2.3. Los documentos de planificación de la acción tutorial en el centro/etapa

2.4. Los órganos y agentes responsables de la elaboración y aprobación de los documentos

2.5. Los objetivos y contenidos del Plan de Acción Tutorial para los alumnos

MÓDULO III. EL DESARROLLO DE LA ACCIÓN TUTORIAL EN LAS AULAS

3.1. El perfil del tutor y del profesor

3.2. Pautas para la materialización de propuestas de aula

3.2.1. Conceptos básicos y principios de intervención
3.2.2. Programas para estimular el desarrollo de estrategias de aprendizaje y pensamiento
3.2.3. Programas para conocerse, aceptarse y favorecer las relaciones con los otros
3.2.4. Programas para desarrollar la iniciativa y el espíritu emprendedor

MODULO IV. LA RELACIÓN TUTOR-FAMILIAS

4.1. Conceptos básicos en la relación escuela-tutor-familia

4.1.1. Fundamentación social y pedagógica
4.1.2. El tutor y la familia del alumno

4.2. Técnicas de comunicación en la relación del tutor con las familias

4.2.1. Reuniones del grupo de padres con el tutor
4.2.2. Los cuestionarios para recoger información de los padres
4.2.3. Entrevista personal con los padres de un alumno
4.2.4. Entrevista del tutor con un grupo de padres
4.2.5. Otras formas de relación con los padres

MODULO V. MATERIAL COMPLEMENTARIO

5.1. Técnicas para aprender a aprender: características, tipos y funciones

5.1.1. Técnica C y R
5.1.2. Técnica STOPP SPA
5.1.3. Técnica RUEDAS LÓGICAS

5.2. Propuestas de actividades para aprender a aprender

5.2.1. Infantil y Primaria
5.2.2. Secundaria

*Magister se reserva el derecho de solicitar la certificación a otra Universidad en caso de necesidad por retrasos u otros imprevistos.